Βγάζω γλώσσα

                                                 Από το κόμικ: ΕΓΩ ΡΑΤΣΙΣΤΗΣ; , Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 1998 «Στείλτε την στον μαύρο.» 17/01/2010 της Στέλλας Αλαφούζου Δεν έχουν περάσει πολλά χρόνια, όταν σε μια κακή στιγμή μου, βρέθηκα στο νοσοκομείο με σοβαρά σκισμένο γόνατο και με το αίμα να ρέει γάργαρο. Ο «υπέροχος» χειρουργός που με ανέλαβε, δεν άφησε κανέναν να με συνοδεύσει στο χειρουργικό κρεβάτι, γιατί κανείς δεν ήταν τόσο ψύχραιμος. Όλοι έβλεπαν το οστό στο γόνατό μου, εκτός από εμένα που επέμενα ότι δεν ήταν και τίποτα σπουδαίο. Η βοηθός του χειρουργού που διάβαζε τα στοιχεία μου, τις αλλεργίες μου, το ιστορικό μου, γύρισε ξαφνικά και με ρώτησε: «Τον κύριο Αλαφούζο, τι τον έχεις κορίτσι μου;», «Πατέρα μου!» της απάντησα εγώ χαμογελαστά, νομίζοντας πως η καλή κυρία με τη βελόνα και την κλωστή, ξέρει τον μπαμπά μου. «Τον Αριστείδη και τον Γιάννη τον Αλαφούζο, εννοώ.» διευκρίνισε γουρλώνοντας τα μάτια. «Τον Γιάννη; Θείο μου τον έχω τον Γιάννη!» της απάντησα

Το αφήγημα του Γ. Ιωάννου "Ο πόλεμος των κουμπιών" ( ΕΦΗΒΩΝ ΚΑΙ ΜΗ , εκδόσεις Κέδρος, 1982) μιλάει για ένα "φιλόδοξο και φιλομαθή" μαθητή του Λυκείου, με πολλές προσδοκίες για τον εαυτό του, ο οποίος κάθε χρόνο γράφει χαρτάκια με προγράμματα μελέτης και οργάνωσης του χρόνου που, ωστόσο, ποτέ δεν κατορθώνει να πραγματοποιήσει. Το αφήγημα τελειώνει έτσι: "Λοιπόν, τι θα γίνει; τι θα γράψω στο νέο πρόγραμμα; Γιατί πρόγραμμα οπωσδήποτε θα γράψω, αλλιώς αδύνατο να ηρεμήσω ψυχικά. Θα γράψω και θα το κολλήσω στο σανίδι της βιβλιοθήκης. Είμαι ένας φιλομαθής και φιλόδοξος μαθητής εγώ. Λοιπόν, τι να γράψω; Οι μαθητές-τριες του Γ2 ανέλαβαν να συνεχίσουν την ιστορία... Ιδού ορισμένα κείμενα:   Τι να γράψω; Και μετά το ξανασκέφτηκα. Τόσα χρόνια έγραφα σε χαρτάκια τα όνειρα και τις φιλοδοξίες μου για το μέλλον για να μην αλλάξω γνώμη για αυτά αργότερα. Όμως τι νόημα έχει να κάνω κάτι τέτοιο; Το να τα γράφω σε ένα χαρτί δείχνει ότι δεν είμαι ακόμα σί

Με αφορμή τα κείμενα του Γ. Μπαμπινιώτη και του Μ. Πλωρίτη (σχολικό βιβλίο Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 42) για την χρήση των ξένων λέξεων, οι μαθητές -τριες έφεραν στην τάξη διαφημίσεις όπου χρησιμοποιούνται ξένες λέξεις και συζητήσαμε και καταγράψαμε ιδέες για τους λόγους και τις συνέπειες αυτού του φαινομένου. Παραθέτουμε ορισμένες από τις διαφημίσεις και τα σχόλια των μαθητών:                                                                                                         Λίνα Αντωνίου, Γ1 Στις μέρες μας χρησιμοποιούνται πάρα πολλές ξένες λέξεις στις διαφημίσεις, γιατί ίσως το θεωρούν κάτι μοντέρνο και γιατί σίγουρα η πλειοψηφία των διαφημιζόμενων προιόντων και όχι μόνο είναι αγγλικής προέλευσης.                                                                                                          Βαγγέλης Δεμέναγας, Γ1 Στις περισσότερες σύγχρονες διαφημίσεις χρησιμοποιούνται πολλές ξένες λέξεις. Αυτό γίνεται γιατί οι περισσότερες διαφημίσεις α

  Οι μαθητές του Γ΄4 συνέθεσαν εργασίες στα πλαίσια του μαθήματος της Νέας Ελληνικής Γλώσσας με θέμα «Ένας Έλληνας ή μια Ελληνίδα που έκανε διάσημη την Ελλάδα διεθνώς». Σας παρουσιάζουμε τις εργασίες που συγκεντρώθηκαν μέχρι τώρα έτοιμες για …δημοσίευση σε ηλεκτρονική μορφή. Περιμένοντας και τις υπόλοιπες εργασίες ας καμαρώσουμε,  λοιπόν, δύο διάσημους Έλληνες μέσα από τη δουλειά δύο μαθητριών του σχολείου μας.                                                                                                             Γιάννα Παπανδρέου Μ Α Ρ Ι Α  Κ Α Λ Λ Α Σ Η ΤΡΑΓΙΚΗ ΖΩΗ ΜΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΗΡΩΙΔΑΣ ΜΑΡΙΑ ΚΑΛΛΑΣ Εργασία για την Μαρία Κάλλας Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Από τη μαθήτρια Χριστίνα Χατζάκη Τάξη Γ 4 Σχολικό  έτος 2011-2012 Υπ/νη καθηγήτρια Κ. Παπανδρέου Ιωάννα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ·        Τα παιδικά χρόνια ·        Η αρχή της μεγάλης πορείας ·        Τα στάδια της αποθέωσης ·        Τελευταίες σκηνές πριν το τέλος ·        Το μυστικό της ζωής της και του θανάτο